SESIÓN 2 - VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

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SESIÓN 2
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN 
Mg. 
@ucvvirtual.edu.pe
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN
Mg Jessica Ericka Vicuña Villacorta
VARIABLE
FIDIAS ARIAS (2012)
Son características o cualidades en magnitudes o cantidades, que pueden sufrir cambios, y que son objeto de análisis, medición o control en una investigación.
HERNANDEZ, FERNANDEZ 
Y BAPTISTA (2003)
Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.
Variable: 
 Dato: 
Es una característica observable que poseen los elementos y que puede tomar diferentes valores. 
Valores o respuestas que describen condiciones, hechos, situaciones. 
¿Qué me interesa saber de la unidad de estudio? 
¿Qué quiero saber de este computador? 
	Variable	 Dato
	Modelo	Corei 5
	Color	Plata
	Tamaño	Mediana
	Capacidad	4 Gb
CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
B. POR SU ESCALA DE
 MEDICION
C. POR SU RELACION
CUALITATIVA
DISCRETA
CONTINUA
NOMINAL
ORDINAL
INTERVALO
RAZON
DEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
INTERVINIENTE
CUANTITATIVA
A. POR SU NATURALEZA
VARIABLES
POR SU NATURALEZA
Se dividen en
 cualitativas
Y
 cuantitativas
A) VARIABLES CUALITATIVAS
Resultado de la observación de cualidades o atributos.
Religión
¿Fumas? (Sí/No)
Grupo Sanguíneo.
Se divide en : 
Dicotómicas 
Tipo de agua mineral
Resultado del test de embarazo
CON GAS, 
SIN GAS
POSITIVO Y 
NEGATIVO 
Politómicas 
De categorías
Religiones
Nacionalidad
		EJEMPLOS
Número de empresas de producción.
Número de hijos (0 , 1 , 2 , 3 …)
Número de botellas de gaseosa. (0 , 1 , 2 , 3 …)
Altura. (1.65 , 1.78 , 1.70 , … )
Peso. (55 kg, 58.5 kg, 60 kg, etc. )
Temperatura.
edad
	B) VARIABLES NUMERICAS
	
	Resultado de conteos o mediciones.
Discretas o continuas.
DISCRETAS
CONTINUAS
Variable Discreta
Números
 naturales
Números de accidentes por día.
Número de ingresantes
Cantidad de población en distritos
Números de habitantes por vivienda
Ejemplos:
Variable Continua
Área de una parcela
Horas laborales
Área de una parcela
Estatura
Números
 reales
Ejemplos:
Escalas de Medición
Precisa la forma como se van a medir la variables
	La variable tiene dos o más categorías. Sólo identifica la categoría.
	Sexo, deporte favorito, tipo de tarjeta, o profesión
ORDINAL
Hay varias categorías. Además de identificar, mantienen un orden o jerarquía.
Grado de instrucción, Nivel de autoestima.
Grado de satisfacción. (Muy satisfecho; Satisfecho; Indiferente; Insatisfecho.)
NOMINAL
	Identifica, ordena y establece distancias o intervalos entre categorías (suma y resta). 
	“cero relativo”, no indica ausencia.
 Temperatura ambiente o corporal.
	
	Identifica, ordena, establece distancias y es posible obtener razones (multiplicación y división). 
	El “cero es absoluto”.	
Peso o talla. 
Tiempo de exposición a la TV.
INTERVALO
RAZÓN
Relación de dependencia
Se dividen en
 Independientes
Dependientes
 Intervinientes
factores o elementos que se interpone de manera indirecta, para alterar o modificar 
 de 	manera 	significativa o poco significativa.
	
Se refiere al fenómeno que se intenta explicar también es conocida como los efectos o resultados a los cuales hay que buscar sus motivos
Influyen sobre la variable dependiente y en los estudios experimentales son manipuladas 
por el 
investigador.
INDEPENDIENTE
INTERVINIENTE
DEPENDIENTE
El gasto familiar (VD) Depende del Nº de hijos(VI) 
El volumen de ventas (VD) se explica por la intervención de propagandas(VI)
EJEMPLOS
Variable independiente: hábito de fumar.
Variable dependiente: cáncer de pulmón
Variable interviniente: edad
Ejemplo: 
La productividad de los obreros en la pequeña y mediana industria está relacionada con el salario que perciben y las condiciones de trabajo.
Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo
Variable dependiente: productividad 
Variable interviniente: horario
Ejemplo:
El Cáncer de pulmón está relacionado con el hábito de fumar en hombres de 45 a 60 años de edad
CLASIFICACION DE VARIABLES
	Alumnos matriculados	Tamaño
	Salario de un empleado	Grado de instrucción
	Profesión	Numero de hijos
	Lugar de nacimiento	Peso al nacer
	Marca de automóvil	Número de accidentes por semana
	Vida útil de una bombilla	Genero
	Tipo de quemadura	Numero de asignaturas aprobadas
	Nivel de glucosa en la sangre	Tiempo de espera
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Para medir las variables es necesario tomar en cuenta estos dos supuestos:
Existen variables que pueden ser fácilmente medidas en forma objetiva y precisa; por ejemplo: Las ventas, la edad, las notas, etc. 
Existen variables que no son fácilmente medibles en forma objetiva y precisa como: Inteligencia, creatividad, autorrealización, ansiedad, autoritarismo, actitudes, precepciones, liderazgo y éxito, son conceptos que requieren mayor análisis apara las definiciones operacionales.
ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: Proceso mediante el cual se transforma la variable de conceptos abstractos a términos más concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e indicadores. 
Operacionalizar una variable es definir la manera en que se observará y medirá cada característica del estudio y tiene un sentido práctico fundamental.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
	Variable	Definición conceptual	Definición operacional	Dimensiones	Indicadores	Escala de medición
	Es la característica que se desea estudiar o medir
 
 	Se debe considerar la definición de la variable de estudio, del autor o autores que el investigador ha elegido para sustentar su trabajo se obtiene de libros, diccionarios, revistas científicas, obras de un autor. 	Indica la forma en que se va a medir la variable en estudio (instrumentos, test, etc.). Se hace con los indicadores de cada dimensión, los que hay que tener en cuenta para la elaboración de los instrumentos.	Es un elemento integrante de una variable, que resulta de su análisis o descomposición. 	Son elementos, datos, que representan un indicio, señal o medida que permite estudiar o cuantificar una variable o dimensiones de una variable.	Depende de la naturaleza de las variables, puede ser nominal, ordinal, de intervalo, o de razón.
Todo lo que se describa en la matriz de la operacionalización de la variable, debe estar descrito en el “marco teórico”, a excepción solo de la escala de medición
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, Ecuador 2020 
Variables
•Desempeño laboral
•Emprendimiento
	Variable	Definición conceptual	Definición operacional	Dimensiones	Indicadores	Escala de medición
	Desempeño laboral 
 	Según Chiavenato (2007, p. 78) citado por Del Castillo (2017) define el desempeño, cómo “las acciones o comportamientos observados en los empleados que son relevantes el logro de los objetivos de la organización”. 
● Preparación para el aprendizaje 
● Enseñanza para el aprendizaje 
● Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad 
● Desarrollo de la profesionalidad y la identidad	Es el rendimiento y
actuación en las
labores que
realizan los
docentes de la
Unidad Educativa
Ciudad de Valencia,
el cual será medido
con un cuestionario
de 18 ítems y con
escala :
Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5) 	Preparación para el aprendizaje Manera de preparar para el aprendizaje de alumnos, la capacidad de realización del plan curricular, sesiones de aprendizaje (Murillo, 2019). 
Bueno (67 a 90 puntos)
Intermedio (43 a 66 puntos) 
Deficiente (18 a 42 puntos) 
Enseñanza para el aprendizaje La instrucción en el aula de clases, poniendo especial énfasis en la relación entre el docente y su alumnado (Murillo, 2019).
Bueno (21 a 30 puntos) Intermedio (14 a 21 puntos) 
Deficiente (6 a 13 puntos)
	 - Conocimiento actualizado 
 - Planea la enseñanza.
Clima propicio Domina 
Contenidos y usa recursos.
Evalúa el aprendizaje
	Ordinal
Ordinal
	Variable	Definición conceptualDefinición operacional	Dimensiones	Indicadores	Escala de medición
	Desempeño laboral 
 	Según Chiavenato (2007, p. 78) citado por Del Castillo (2017) define el desempeño, cómo “las acciones o comportamientos observados en los empleados que son relevantes el logro de los objetivos de la organización”. 
● Preparación para el aprendizaje 
● Enseñanza para el aprendizaje 
● Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad 
● Desarrollo de la profesionalidad y la identidad	Es el rendimiento y
actuación en las
labores que
realizan los
docentes de la
Unidad Educativa
Ciudad de Valencia,
el cual será medido
con un cuestionario
de 18 ítems y con
escala :
Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5) 	Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad Interacción del colaborador con otros actores educativos (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos) Intermedio (11 a 15 puntos) Deficiente (4 a 10 puntos)
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad Desempeño de su labor, respetando la normatividad vigente, códigos de ética, con compromiso social (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos) Intermedio (11 a 15 puntos) Deficiente (4 a 10 puntos)	 - Participación activa en la administración de la escuela
- Establece relaciones
con las familias y
población
-Consideración acerca de la práctica educativa 
-Promueve los valores	Ordinal
Ordinal
	Variable	Definición conceptual	Definición operacional	Dimensiones	Indicadores	Escala de medición
	Emprendimiento
 	Según Castillo (2018) es la actitud para poner en marcha ideas de negocio, requiriendo de
constancia, una alta dosis de visión, esfuerzo para
perseverar en el logro de sus metas y hacerla sostenible
en el tiempo.	Es la disposición para inicio de actividades o ideas innovadoras de los docentes de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, el cual será medido con un cuestionario de 20 ítems y con escala politómica: Nunca (1), Casi nunca (2), A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5). 	Visionario-liderazgo
seguridad frente y
responsabilidad frente a lo que busca o espera del futuro (Comisión Europea, 2013).
Alto (41 a 60 puntos)
Intermedio (21 a 40 puntos)
Bajo (12 a 20 puntos) 
Perseverancia-Optimismo
esfuerzo continuo para el logro de una meta (Comisión
Europea, 2013).	 -Tener claro el futuro
-Seguridad
-Metas a futuro
-Enseñar
-Dirigir
-Asumir consecuencias
-Cumplir
Responsabilidades
-Persistencia
-Deseos de superar
obstáculos
-Búsqueda de mejora
-Actitud positiva	Ordinal
Ordinal
“Las cosas no se dicen, se hacen, porque al hacerlas se dicen solas”
Woody Allen
Referencias
Hernández R.; Fernández, C. & Baptista, P. (2003) Metodología de la investigación (3. ed). México D.F.: McGraw-Hill. 705 pp
Árias, F. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica ( 6. ed). Carácas: Episteme.
Aguirre, J. (2020). Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, Ecuador 2020. [Tesis de maestría].Universidad César Vallejo.
 https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/53527