GUIA DE PROBLEMAS RESUELTOS

Vista previa del material en texto

SOLUCIONES 
PROBLEMAS 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
CROMOSOMA EUCARIÓTICO – MITOSIS Y MEIOSIS 
1) Dibuje un diagrama de una célula de un individuo diploide en la profase meiótica I. Como dato le decimos que su 
número n es igual a 3. Diferencie cada par de cromosomas (por ejemplo, marque los miembros de un par como A1 y 
A2 y los de otro como B1 y B2, etc.). 
Rta: 
 
2) Dibuje los gametos posibles que resultarían de la meiosis en la célula vegetal que dibujó en el inciso anterior. 
Rta: 
 
3) La imagen siguiente muestra células en división, pertenecientes a un organismo cuyo genoma está formado por dos 
pares de cromosomas. Para cada célula numerada explica: 
a. ¿De qué tipo de división se trata? 
b. ¿En qué fase se encuentran? 
c. Describe brevemente lo que está sucediendo. 
 
Rta: a. 1: meiosis; 2: mitosis; 3: meiosis 
 b. 1: metafase I; 2: anafase mitótica; 3: anafase II 
 c. 1: ubicación de los cromosomas homólogos en la placa ecuatorial; 2: separación de las cromátides hermanas; 
3: separación de cromátides “hermanas” recombinadas. 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
4) a) ¿Qué tipo de división (ecuacional o reduccional) se ejemplifica por los movimientos de los cromosomas en la 
anafase mostrada abajo? 
 
 
b) ¿El movimiento en (i) se presenta en la mitosis o en la meiosis? 
c) ¿El movimiento en (ii) se presenta en la mitosis o en la meiosis? 
Rta: a. i. Movimiento ecuacional en el que se separan las cromátides hermanas. ii. Movimiento reduccional 
de separación de cromosomas homólogos. 
 b. i. El movimiento ecuacional se presenta en mitosis y en meiosis II; en cambio, el movimiento 
reduccional sólo se observa en meiosis I. 
5) Los perros tienen un número diploide de cromosomas de 78. 
a. ¿Cuántos cromosomas esperaría encontrar en un gameto? 
b. ¿Cuántas moléculas de ADN tendrá una célula de perro en el período G1? 
c. ¿Y en G2? 
d. ¿Cuántos autosomas tendrá una célula del hígado del perro? 
e. ¿Cuántos cromosomas sexuales tendrá esta misma célula de hígado? 
Rta: a. 39; b. 78; c. 156; d. 76; e. 2 
 
6) a. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre dos cromosomas homólogos es generalmente cierta? 
i) Tienen los mismos genes y siempre los mismos alelos. 
ii) Aparean normalmente durante la mitosis. 
iii) Tienen los mismos genes, pero pueden tener distintos alelos. 
iv) Están presentes en células haploides. 
b. Representa mediante un dibujo 4 cromosomas diferentes. ¿Se trata de una dotación haploide o diploide? 
Justifica tu respuesta. 
 c. ¿Cómo dibujarías los cromosomas de una célula 2n = 4? 
Rta: a. ii y iii son correctas; b. Si dibujas cuatro cromosomas diferentes estás representando una dotación haloide, ya 
que en un diploide encontrarías pares de cromosomas iguales en su forma (los homólogos); c. Deberás dibujar dos pares 
de cromosomas homólogos. 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
MENDELISMO Y… ALGO MÁS 
 
1) En el tomate, el gen que determina color del tallo tiene dos alelos: el dominante P, determina coloración púrpura, 
mientras que su alelo recesivo p determina coloración verde. 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
a) Escriba los genotipos posibles de una planta de tallo púrpura y de otra de tallo verde. 
Rta: 
 
b) Para tres individuos distintos dibuje un par de cromosomas en anafase I y señale en ellos los 
genes correspondientes a los tres genotipos que representó en a). 
Rta: 
 
c) Para esos tres genotipos señale si son homocigotas o heterocigotas e indique qué tipo de gametos y en qué 
proporción puede producir cada uno de ellos. 
Rta: 
 
d) Plantee los resultados esperados posibles al cruzar una planta de tallo púrpura con otro de tallo púrpura (muestre 
las distintas posibilidades, plantee los cuadros de Punnet y las proporciones genotípicas y fenotípicas de la 
descendencias esperadas). 
Rta: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
 
e) Si se planteara cruzar una planta de tallo púrpura con una de tallo verde, qué posibilidades de cruzamientos y 
descendencias habría, muestre sus planteos completos. 
Rta: 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
f) ¿Y si fuera un cruzamiento entre dos plantas fenotípicamente verdes?. 
Rta: 
 
2) La lana negra de las ovejas se debe a un alelo recesivo n y la lana blanca, a su alelo dominante N. Al cruzar una oveja 
blanca con una negra, en la descendencia aparece una negra. ¿Cuáles son los genotipos de los parentales? 
Rta: 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
3) Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. 
Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de 
las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida. 
Rta: 
 
 
 
4) El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo también 
rizado y del que se quiere saber si es heterocigótico. ¿Con qué tipo de hembras tendrá que cruzarse? Razónese 
dicho cruzamiento. 
Rta: 
 
 
5) En el pollo, las plumas sedosas están determinadas por un gen cuyo efecto es recesivo respecto del que produce 
alas normales. 
a. Si de un cruzamiento entre individuos heterocigotas para dicho gen se criasen 98 aves, ¿cuántos se 
esperarían que fuesen sedosos y cuántos normales? 
b. Si tuvieses un pollo de plumas normales, cuál sería el camino más rápido para determinar si es homocigota o 
heterocigota? 
Rta: 
 
6) La fenilcetonuria es una condición metabólica humana que es causada por un alelo recesivo k. Si dos portadores de 
este alelo se casan y desean tener cuatro hijos: 
a. ¿Cuál es la probabilidad de que todos sus hijos nazcan sin la condición? 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
b. ¿Cuál es la probabilidad de que tres hijos nazcan sin la condición y uno padezca de fenilcetonuria? 
c. ¿Cuál es la probabilidad de que el primer nacimiento sea una mujer sin la condición? 
Rta: 
 
7) La ausencia de molares en la especie humana se debe a un gen autosómico dominante. Del matrimonio de dos 
primos carnales sin molares, y cuyos abuelos comunes eran normales, nacen 5 hijos/as. Se desea saber la 
probabilidad de los siguientes sucesos: 
a) que todos los hijos/as sean sin molares 
b) que 3 hijos/as tengan molares y 2 no 
c) que los 2 hijos/as mayores no tengan molares y los 3 pequeños/as sí. 
Rta: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
8) Ud. está estudiando un ejemplar de una especie vegetal y encuentra las siguientes clases gaméticas derivadas de 
un individuo: 25%Def; 25%DEf; 25%def y 25%dEf. Deduzca el genotipo más probable del individuo y ubique los 
genes en un esquema cromosómico génico. 
Rta: 
 
9) Mediante el método dicotómico resuelva la obtención de gametas de los siguientes individuos: 
a. Aa mm Bb 
b. MM BB Cc 
c. Bb Mm Aa Dd 
d. Ll MM pp Aa 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
10) Suponga que el individuo del inciso a del ejercicio anterior se cruza con Aa MM bb. Utilizando el método 
dicotómico indique las proporciones fenotípicas y genotípicas de la descendencia. 
 
 
 
11) La rata doméstica es normalmente de pelaje marrón y bigote ralo (ambos rasgos dominantes). En el laboratorio se 
han obtenido dos líneas puras, una de color blanco y bigote ralo y otra de color marrón y bigote espeso (el color 
blanco y el bigote espeso son caracteres recesivos). 
a. Al cruzar las dos líneas,¿qué proporciones fenotípicas y genotípicas espera en la F2? 
b. ¿Y si cruzara la F1 del cruzamiento anterior por una rata homocigota marrón de bigote espeso? 
Rta: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
a. Proporciones fenotípicas: 9/16 marrones, bigotes ralo; 3/16 marrones, bigote espeso; 3/16 
blancas, bogote ralo; 1/16 blancas, bigote espeso. Proporciones genotípicas: 1/16 MM RR; 1/16 
MMrr; 1/16 mmRR; 1/16 mmrr; 1/8 MMRr 1/8 mRR; 1/8 Mmrr; 1/8 mmRr y 1/4 MmRr. 
b. Proporciones fenotípicas: 1/2 marrones, bigotes ralo; 1/2 marrones, bigote espeso. Proporciones 
genotípicas: 1/4 MMRr; 1/4 MMrr; 1/4 MmRr y 1/4 Mmrr. 
 
12) La miopía es debida a un gen dominante, al igual que el fenotipo Rh+. Una mujer de visión normal Rh+, hija de un 
hombre Rh-, tiene descendencia con un varón miope heterocigoto y Rh-. Establézcanse los previsibles genotipos y 
fenotipos de los hijos de la pareja. 
 
13) Las patas plumosas en gallinas (P) son dominantes sobre las patas limpias (p) y, la cresta rugosa (R) es dominante 
sobre lisa (r). Dos gallos A y B se cruzan con dos gallinas C y D. Las cuatro aves tienen patas plumosas y cresta 
rugosa. El gallo A, tiene con ambas gallinas descendencia toda plumosa y con cresta rugosa. El gallo B, con la gallina 
C tiene descendencia con patas plumosas o limpias pero todos con cresta rugosa. Con la gallina D, tiene todos los 
descendientes plumosos (P) pero con cresta rugosa o lisa. Averigüe el genotipo de las cuatro aves. 
Rta: 
Datos: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
14) 
En un laboratorio se estudia a Zea mays, como se muestra en la foto de arriba una 
mazorca de maíz puede tener cuatro diferentes tipos de grano: púrpura-liso (A), 
púrpura-rugoso (B), amarillo-liso (C) yamarillo-rugoso (D). Estos fenotipos se 
producen por dos genes que se encuentran en diferentes cromosomas: Caracteres 
dominantes P=púrpura, S=liso; caracteres recesivos p=amarillo y s=rugoso. 
Si una mazorca de maíz, resultado de una cruza dihíbrida para estos caracteres, 
tiene un total de 381 granos, incluyendo 216 púrpuras y lisos, 79 púrpuras y 
rugosos, 65 amarillos y lisos, y 21 amarillas y rugosos. Indique realizando una 
prueba de Ji cuadrada si estos resultados concuerdan con su hipótesis. 
 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
EXTENSION DEL ANALISIS MENDELIANO 
1) Loa rábanos pueden ser largos, redondos u ovalados en relación a su forma. Una variedad larga es cruzada por otra 
redonda. La F1 fue oval y en la F2 aparecieron 32 individuos largos, 67 ovales y 33 redondos. 
a. ¿Cuántas parejas alélicas están involucradas en la determinación de la forma? 
b. ¿Qué fenotipos esperaría en la retrocruza de la F1 por cada uno de los parentales? 
c. Si los rábanos ovales fueran preferidos comercialmente, ¿qué líneas de rábanos deberían ser mantenidas 
para producir mayor cantidad de ese tipo de rábano y por qué? 
Rta: 
a. Están involucrados un gen con dos alelos con dominancia intermedia ya que el número de descendientes de 
cada tipo corresponde a la proporción 1:2:2. El heterocigota tiene fenotipo oval. 
b. 
 
c. Los ovales, ya que al cruzarlos entre sí se obtiene mayor proporción de individuos ovales. 
 
2) Los genes alelos P y p rigen el desarrollo de las plumas de las gallinas. El genotipo PP determina gallinas con las 
plumas muy rizadas, el pp normalmente rizadas y el Pp medianamente rizadas. Cuando se cruzan una gallina con 
plumas normales y un gallo de plumas muy rizadas, ¿qué fracción de la F2 se espera que tenga las plumas 
medianamente rizadas? 
Rta: ½. 
 
3) En las plantas del género Antirhinum, las flores rojas y las blancas presentan herencia intermedia. Lo mismo ocurre 
con las hojas estrechas y las hojas anchas Suponiendo que las parejas alélicas correspondientes segregan de forma 
independiente, indica las proporciones genotípicas y fenotípicas esperadas en: 
a. La autofecundación de una planta de flores rosas y hojas de anchura intermedia. 
b. El cruzamiento entre una planta igual a la anterior y otra de flores blancas y hojas estrechas. 
Rta: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
4) El color de la concha de un molusco está controlada por una serie alélica que determina los siguientes fenotipos 
marrón, rosa, amarillo intenso, amarillo pálido. Se hicieron cruzamientos entre varias razas puras, obteniéndose la 
siguiente descendencia: 
 
a. Establezca la serie alélica. 
b. Deduzca los genotipos de los individuos parentales y de la F1 de cada cruzamiento. 
c. Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, se puso a aparear un individuo de color amarillo intenso con otros 
dos, uno con fenotipo amarillo intenso y otro rosa. El individuo deja 16 descendientes: 4 amarillos intensos, 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
8 rosas y 4 amarillos pálidos. Suponiendo que sólo uno de los dos individuos actuó como padre, ¿cuál será su 
fenotipo y qué genotipo presentan el padre, la madre y los descendientes? 
Rta: 
a. Marrón>Rosa>Amarillo intenso>Amarillo pálido 
 A1 > A2 > A3 > A4 
b. 
Cruzamiento Parentales F1 
1 Rosa (A2 A2) x Amarillo intenso (A3 A3) A2 A3 
2 Rosa (A2 A2) x Amarillo pálido (A4 A4) A2 A4 
3 Amarillo intenso (A3 A3) x Amarillo pálido (A4 A4) A3 A4 
4 Marrón (A1 A1) x Rosa (A2 A2) A1 A2 
5 Marrón (A1 A1) x Amarillo pálido (A4 A4) A1 A4 
c. 
 
5) El pelo crespo está determinado por un gen dominante. Una mujer de grupo sanguíneo 0 y pelo crespo, cuyo 
padre tenía pelo lacio, se casa con un hombre de pelo lacio que pertenece al grupo sanguíneo AB. ¿Cuál es la 
probabilidad que tengan un hijo varón de pelo lacio y grupo B? 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
6) En un criadero de zorros grises apareció una cría con pelaje de color platino de gran interés comercial. A pesar del 
esfuerzo de los criadores, no se pudo establecer una línea no segregante de color platino. Siempre que cruzaban 
zorros platinos entre sí, aparecían algunos zorros grises. Otra observación interesante era que el tamaño de la 
camada resultaba inferior que la correspondiente al cruzamiento entre zorros grises. El resultado de repetidos 
cruzamientos entre zorros platinos fue de 82 platinos y 40 grises. Proponga una hipótesis que explique estos 
resultados. 
Rta: 
 Ho: segregación 3:1 
 Ha: Segregación ≠ 3:1 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
7) Se cruzó una liebre homocigota de pelo blanco por otra homocigota de pelo castaño, obteniéndose en la primera 
generación filial (F1) varios descendientes de pelo blanco. Los individuos de la F1 se cruzaron entre si obteniéndose 
una F2 formada por 244 liebres blancas, 24 liebres de pelo castaño y 68 liebres negras. 
a. ¿Podría estar controlada la coloración del pelaje en estas liebres por un solo locus? Explique estos resultados. 
 Rta. Hasta la generación F1, inclusive, no hay ningún motivo para suponer que el control genético de este carácter sea 
algo más complejo que un locus con dos alelos y dominancia completa, dado que se trata de un cruce de dos 
homocigotos que produce una descendencia uniforme. No obstante, en la F2 aparece un fenotipo nuevo, que no se 
mostraba ni en los parentales ni en los híbridos de la F1. Así pues, en este caso, parece que el control genético debe 
implicar a más de un locus, por ejemplo a dos, en el caso más sencillo, y a algún tipo de interacción entre genes no 
alélicos, es decir, como mínimo, debe tratarse de dos genes con interacción epistática. 
Existen varios tipos posibles de epistasis en un sistema de dos loci que se distinguenpor la segregación de la F2: 
Modelo de epistasia Segregación 
Simple dominante 12 : 3 : 1 
Simple recesiva 9 : 3 : 4 
Doble dominante 15 : 1 
Doble recesiva 9 : 7 
Doble dominante-recesiva 13 : 3 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 Nuestro caso debe de ser alguno de los dos primeros puesto que la segregación de la F2 incluye 3 
fenotipos. 
 Para saber cuál es la segregación de nuestra descendencia problema, nos fijamos en la proporción entre el 
fenotipo más frecuente (blanco) y el más infrecuente (castaño) y observamos que hay 12,2 ratones blancos por 
cada ratón castaño. Esto nos sugiere que se trata de una epistasia simple dominante. Podemos fijarnos, además, 
que la proporción de ratones negros a ratones castaños es de 2,8 a 1, muy similar a la 3 : 1 que esperaríamos en 
este caso. 
 Ahora que tenemos una hipótesis concreta podemos realizar una prueba de ajuste para comprobarla. Para 
ello calculamos T, el número total de ratones en la descendencia F2 y las frecuencias esperadas de cada fenotipo. 
 
y calculamos el valor del estadístico de contraste 
 
 La tiene dos grados de libertad porque, para calcular las frecuencias esperadas, el único parámetro 
que hemos tenido que calcular a partir de las frecuencias observadas es T. 
 Si hacemos la prueba con un nivel de significación del 5% el valor crítico será: , que es 
mayor que nuestro valor; por tanto, concluimos que la segregación observada se ajusta a la de una epistasis 
simple dominante. 
 
8) En el ratón, el gen c+ produce pigmentación en el pelo. La coloración de los individuos c+c+ o c+ c depende de su 
genotipo respecto a otro gen a+ situado en otro cromosoma. Los individuos a+ a+ y a+ a son grises y los aa, 
negros. Dos ratones grises producen una descendencia compuesta por los siguientes fenotipos: 9 grises, 4 
albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de los progenitores? 
Rta: 
 
T 122 10 28 160
12
E Blanco 160 120
16
1
E Castaño 160 10
16
3
E Negro 160 30
16
2 2 2 2
3
i i2
2
i 1 i
O E 122 120 12 10 28 30
0,167
E 120 10 30
2
2;0,95
2 5,99
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
Los ratones grises tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación y a+, 
responsable del color gris. Los ratones albinos son homocigotas cc, ya que es este alelo recesivo el responsable 
de la falta de pigmentación. Los ratones negros tienen que tener presentes en sus genotipos los alelos c+, 
responsable de la pigmentación y a, responsable del color negro. Los descendientes con genotipos cc y aa 
recibieron un alelo c y otro a de cada uno de los progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos 
genotipos: 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
HERENCIA LIGADA AL SEXO 
1) a. ¿Es posible que José Peréz haya heredado el cromosoma X de su abuela materna? ¿Por qué? 
b. ¿Es posible que José Peréz haya heredado el cromosoma Y de su abuelo paterno? ¿Por qué? 
Rta: 
a. 
 
b. 
 
 
2) La hipofosfatemia provoca un tipo de raquitismo en el que los pacientes no responden a dosis normales de vitamina 
D. Este desorden es causado por un alelo dominante ligado al sexo. ¿Qué fenotipos se esperarán entre los hijos e 
hijas de los siguientes matrimonios? 
a) hombre afectado y mujer normal 
b) mujer afectada hija del matrimonio anterior y hombre normal. 
Rta: 
 
 
 
3) Dos personas con visión normal tienen una hija con visión normal y un hijo daltónico. Si cada uno de estos 
individuos de la primera generación filial forma una familia con otra persona de visión normal, ¿en cuál de las 
dos familias hay probabilidades de que nazcan hijos daltónicos? Justifica tu respuesta. 
Rta: 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
 
4) La hemofilia es una enfermedad recesiva ligada al sexo. La fibrosis quístca es también un carácter recesivo pero 
autosómico. Un matrimonio normal tiene varios hijos, uno de los cuales padece las dos enfermedades. ¿Podrá 
tener hijas hemofílicas? ¿Cuál será la proporción de hijos con fibrosis quística? 
Rta: 
 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
5) Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre daltonismo. Un gen influido por el sexo, determina la 
calvicie (dominante en varones y recesivo en las mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico se casa con 
una mujer sin calvicie y con visión de los colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y cuya madre era 
calva y de visión normal. ¿Qué fenotipos se espera en los hijos de este matrimonio? 
Rta: 
 A partir de los datos deducimos que: 
- El hombre es heterocigota calvo, por lo que su genotipo es C1C2. Por otra parte si es daltónico, tendrá el gen 
que lo determina en su único cromosoma X (XdY). 
- La mujer también será heterocigota para el gen que determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene 
que haber heredado de ella el alelo C1 . Además, si no es daltónica y, ni su padre ni su madre se indica que lo 
fueran, su genotipo debe ser homocigoto para la visión normal. 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
LIGAMIENTO Y RECOMBINACIÓN EN EUCARIOTAS 
1) Realiza un esquema cromosómico-génico de las siguientes situaciones: 
a. Un individuo con cuatro genes: A, B y C al estado heterocigota y D homocigota. Cómo dato te decimos que: A y 
B están ligados en repulsión, C es independiente de A, B y D. Este último es también independiente de A. 
b. Un individuo dihíbrido que produce 4 tipos de gametas: Ab y aB en mayor proporción, y, AB y ab en menor 
proporción que las esperadas para una segregación independiente. 
c. Un individuo dihíbrido que produce 4 tipos de gametas: AB y ab en mayor proporción, y, Ab y aB en menor 
proporción que las esperadas para una segregación independiente. 
Rta: 
a. 
 
6) 
 
7) 
 
2) Extraiga gametas y sus proporciones, a partir de los individuos portadores de los siguientes genotipos: 
a. Lm/lM donde L y M están a una distancia de 30cM 
b. LM/lm donde L y M están a una distancia de 30CM 
c. DF/df donde D y F están completamente ligados 
d. AE/ae donde A y E están a 65cM 
e. Lm/lM Cc (con L y M a 30 cM y C independiente) 
Rta: 
a. Lm (35%); lM (35%); LM (15%) y lm (15%) 
b. Lm (15%); lM (15%); LM (35%) y lm (35%) 
c. DF (50%) y df (50%) 
d. Ae (25%); AE (25%); ae (25%); aE (25%) 
e. 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
3) Se realiza una cruza de prueba con una planta de genotipo HF/hf. Si los loci están a 10cM, 
a. ¿cuál es la proporción de la progenie HhFf? 
b. ¿qué resultados hubiera esperado si los genes hubieran estado localizados en dos cromosomas diferentes? 
Rta: 
a. La progenie AaBb es de tipo parental y sabemos por el dato que se espera en la progenie dos tipos 
parentales AaBb y aabb con una probabilidad total de 90%. Por lo tanto, se espera un 45% de AaBb. 
b. ¼ de cada tipo. 
 
4) Los genes N y P están ligados a 22 cM. Se cruzan los individuos: 
 
Indique: 
a. ¿Qué proporción de individuos nnpp habrá en la descendencia? 
b. ¿Qué proporción de la descendencia será NNPp? 
c. ¿Hay algún heterocigoto en acoplamiento? Márquelo. ¿Es resultante de recombinación o es parental? ¿En 
qué proporción está presente? 
Rta: 
 
5) Suponiendo que se realiza un cruzamiento de prueba entre dos plantas de vid considerándose dos caracteres de 
interés agronómico controlados por los genes A y B (siendo A>a y B>b) y que la descendencia obtenida es la que 
sigue: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
Determinar si los dos caracteres, y por lotanto los genes que los controlan, se encuentran ligados en el genoma y, si 
es así, indicar la distancia entre ellos en el mapa genético de la vid y si los genes se encontraban en acoplamiento o 
repulsión. 
Rta: 
 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
 
En la tabla de valores críticos de la distribución chi cuadrado, el valor para un nivel de significación del 5% y 
3 grados de libertad es 2,366. Como , rechazo la Ho y por lo tanto los genes no distribuyen 
independientemente. 
 
 
Ahora que sabemos que están ligados, debemos calcular la distancia entre ellos: 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
 
6) Del cruce de un individuo dihíbrido en fase de repulsión (Ab/aB) con un doble homocigoto recesivo (ab/ab), se 
obtienen 1000 descendientes con los siguientes fenotipos y números: 408 Ab, 392 aB, 106 AB y 94 ab. 
a) ¿Están ligados estos genes? 
b) En caso afirmativo, ¿a qué distancia genética se encuentran? 
Rta: 
a) Es evidente, observando los resultados del cruce, que los cuatro tipos de gametos posibles que puede formar 
el dihíbrido no aparecen en igual proporción de 1/4. Un test estadístico de χ2 probablemente indicaría que esta 
distribución de fenotipos de la descendencia se aparta significativamente de la 1:1:1:1, esperada para genes 
independientes. Por tanto, concluimos que estos genes están ligados. 
b) La distancia genética se estima por la frecuencia de gametos recombinantes que produce el dihíbrio. En este 
caso, los gametos recombinantes son AB y ab, dado que en el dihíbrido están en fase de repulsión (los gametos 
parentales tendrían, por tanto, estos genotipos: Ab y aB). La frecuencia de individuos de fenotipo recombinante 
(provenientes de gametos recombinantes) sería: 
 
Por tanto, la distancia genética entre estos dos genes es de 20 centi-Morgan (cM) o unidades de mapa. 
 
 
Cátedra de Genética 
Facultad de Cs. Naturales 
Universidad Nacional de Salta 
 
 
Los problemas fueron extraídos o modificados a partir de: 
http://www.ugr.es/~dpto_gen/mgarrido/HINTER.htm 
http://www.slideshare.net/mperille/15-problemas-gentica-resueltos-y-explicados#3 
https://sites.google.com/site/geneticafcnat/trabajos-practicos 
http://cibergenetica.fciencias.unam.mx/cg/cursos/curso-genetica/problemas-y-soluciones.pdf 
http://www.wiziq.com/tutorial/44308-Problemas-de-Gen-233-tica 
https://242d854b-a-737e165f-s-sites.googlegroups.com/a/agro.uba.ar/evolucion-y-genetica/material-de-
estudio/Ejercitaci%C3%B3n%20Adicional%20con%20respuestas%20Gabriela%20Pacheco%202012.pdf 
http://bioinformatica.uab.es/base/base.asp?sitio=cursogenetica&anar=linksd 
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ejercicios-De-Ciclo-Celular/3120253.html 
http://biologia.uab.es/genetica/curso/problemas/guionproblemas/Guio_problemes.doc 
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Usuario/Mis%20documentos/Downloads/GuiaTP_2010.pdf 
http://www.bioygeo.info/Problemas_gen.htm 
 
 
 
 
 
http://www.ugr.es/~dpto_gen/mgarrido/HINTER.htm
http://www.slideshare.net/mperille/15-problemas-gentica-resueltos-y-explicados#3
https://sites.google.com/site/geneticafcnat/trabajos-practicos
http://cibergenetica.fciencias.unam.mx/cg/cursos/curso-genetica/problemas-y-soluciones.pdf
http://www.wiziq.com/tutorial/44308-Problemas-de-Gen-233-tica
https://242d854b-a-737e165f-s-sites.googlegroups.com/a/agro.uba.ar/evolucion-y-genetica/material-de-estudio/Ejercitaci%C3%B3n%20Adicional%20con%20respuestas%20Gabriela%20Pacheco%202012.pdf
https://242d854b-a-737e165f-s-sites.googlegroups.com/a/agro.uba.ar/evolucion-y-genetica/material-de-estudio/Ejercitaci%C3%B3n%20Adicional%20con%20respuestas%20Gabriela%20Pacheco%202012.pdf
http://bioinformatica.uab.es/base/base.asp?sitio=cursogenetica&anar=linksd
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ejercicios-De-Ciclo-Celular/3120253.html
http://biologia.uab.es/genetica/curso/problemas/guionproblemas/Guio_problemes.doc
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Usuario/Mis%20documentos/Downloads/GuiaTP_2010.pdf
http://www.bioygeo.info/Problemas_gen.htm