Ética y cultura universitaria (Evaluación Sumativa N2)

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VICERRECTORADO ACADÉMICO 
 
FACULTAD DE SALUD Y DESARROLLO HUMANO 
ESCUELA DE PSICOLOGÍA 
SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA 
 
 
 
 
 
 
 
ANALOGÍA 
 
CORRESPONDENCIAS EXISTENTES ENTRE EL REGLAMENTO 
ESTUDIANTIL RESPECTO A LOS PROCESO ACADÉMICOS 
ADMINISTRATIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
Integrante: 
Emily Angarita 
 
San Joaquín de Turmero, marzo 2021 
 
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA 
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CORRESPONDENCIAS EXISTENTES ENTRE EL REGLAMENTO 
ESTUDIANTIL RESPECTO A LOS PROCESO ACADÉMICOS 
ADMINISTRATIVOS: 
 
Al iniciar la presente analogía sobre, la correspondencias existentes 
entre el reglamento estudiantil respecto a los procesos académicos 
administrativos, se observa la conformación de segmentos de elevada 
calidad con referencia al estatuto presentado por la Universidad Bicentenaria 
de Aragua (en lo sucesivo UBA), la alta calidad académica y valoración 
social, conformado por sus integrantes, es lo que profundiza el interés social 
en la estructura del mercado de trabajo y el desarrollo económico y 
tecnológico del país. 
La UBA garantiza la formación de profesionales de alto nivel con la 
noción de una formación constructivista, bajo la apreciación de una 
experiencia del conocimiento de “aprender haciendo”, que generen 
conocimientos para la transformación social y lograr profesionales integrales, 
con responsabilidad social, la adquisición de competencias profesionales y 
sociales y los valores éticos que deben predominar en la práctica de todo 
egresado, ante los desafíos actuales en el país. 
La gestión administrativa de la UBA, constituye un soporte para el 
desarrollo de la actividad académica de elevado nivel para lo cual, planifica el 
respaldo de los recursos financieros requeridos para garantizar la ejecución 
ordinaria y la inversión de desarrollo académico de la universidad. Sin 
embargo, la gestión administrativa está supeditada a la planificación y 
desarrollo de la función académica, considerando suficientemente los costos 
y el financiamiento requerido para su desarrollo. 
Esta orientación, con la cual se da inicio a la jerarquización del 
reglamento estudiantil con respecto al proceso administrativo, como 
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lineamiento académico; es donde se describe las pautas para ser usadas en 
las actividades de los miembros de la comunidad estudiantil. Tales como, las 
dinámicas de evaluación, revisión, asistencia, incumplimiento de la norma 
establecida a la asignatura, progreso, ubicación por trimestre, calificaciones, 
constancia, nivelación, reconocimientos y requisitos para optar el grado 
académico, así como las responsabilidades del facilitador y de los 
participantes que cursan las carreras que ofrece la UBA. 
Para dar cumplimiento con el funcionamiento del reglamento 
estudiantil se debe conocer toda la información referente a los deberes y 
derechos del estudiante; con este marco legar un estudiante regular de la 
UBA, debe efectuar y cumplir con los requerimientos internos establecidos en 
el proceso de admisión, reinscripción, retiros, cambios y referencias. 
Por otro lado, para la prosecución en el proceso de evaluación, para el 
logro de los propósitos y estimación del dominio alcanzado por el 
participante, se debe considerar los requerimientos de cada asignatura que 
el estudiante presente en su proceso de enseñanza - aprendizaje. 
Con relación al carácter evaluativo, el docente realiza estrategias, 
donde planifica según el cronograma, las competencias y estrategias de 
enseñanza - aprendizaje a ser presentando a través de evaluaciones que al 
final ponderen el cien por ciento (100%) del contenido. Cabe destacar, que al 
inicio de cada trimestre académico el docente plantea el contenido del Plan 
de Evaluación a los estudiantes, y a su vez es autorizado por el Coordinador 
de Cátedra para su disposición decisiva en el formato planteado para tal fin. 
Una vez, generados los resultados de las evaluaciones efectuadas a 
los estudiantes previstas en el Plan de Evaluación de cada disciplina, son 
registrados por el docente en el acta de calificaciones, utilizando la escala de 
calificación de cero uno (01) a cien (100) puntos, las cuales se realizaran de 
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manera continua; con un mínimo de cuatro (04) evaluaciones sin excederse 
del veinticinco por ciento (25%) del valor total de la calificación definitiva. 
Por otro lado, se establece que la calificación mínima aprobatoria 
determinada por la unidad curricular prevista en el pensum de estudios de 
cada Carrera es de 57,50 puntos en la escala de 1 a 100 puntos y en la 
escala del 1 a 20 puntos es de 12, a excepción de Práctica Profesional y el 
Proyecto Socio – Integrador que es de sesenta y siete puntos con cinco 
décimas (67,50) y su equivalente en la escala de 01 a 20 puntos es de 14 
puntos. Por este motivo, el nivel de exigencia de la UBA está supeditada 
entre otras instituciones que convergen en el país. 
También es importante señalar, que la evaluación, para la Práctica 
Profesional, se formaliza a través de un Tutor Académico y un Tutor Externo, 
tomando en consideración lo siguiente: el Tutor Académico debe valorar el 
acatamiento del cronograma de actividades y el desempeño del estudiante 
en la organización empresarial u organismo privado o público, donde 
formalizó la Práctica Profesional, la ponderación es de treinta por ciento 
(30%). Por otro lado, el Tutor Externo tiene la responsabilidad de evaluar el 
cumplimiento de las funciones y tareas establecidas en la Empresa o en la 
Institución, deberá usar una ponderación de cuarenta por ciento (40%). 
Por lo antes expuesto, el estudiante presentará un informe al 
Coordinador de la Cátedra sobre sus actividades proyectadas, desarrolladas 
y efectuadas en la Empresa y/o Institución donde realizó la Práctica 
Profesional, este tendrá una evaluación con una ponderación de treinta por 
ciento (30%). 
Con relación a la modalidad de estudio semi-presencial, se establece 
que al menos el veinticinco por ciento (25%) de la calificación total deberá 
ser aplicado de manera presencial, y si se diera el caso de que el estudiante 
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no presente una (01) actividad de carácter evaluativo, se registrará con la 
palabra No Presentó (NP), constituyéndose en 0,02 en el registro de 
evaluación; de no presentar ninguna evaluación se colocará No Asistió (NA), 
significando un 0,01 en todas las casillas del acta correspondiente. 
Además, es de suma importancia que el docente de la unidad 
curricular asiente, en las actas pertinentes registre las calificaciones 
obtenidas por los estudiantes de acuerdo al porcentaje fijado en el Plan de 
Evaluación, antes de hacer la retroalimentación con el estudiante. Con el fin 
de realizar actividades de evaluación de carácter acumulativo, se debe 
realizar evaluaciones de carácter diagnóstico y formativo durante el proceso 
de enseñanza – aprendizaje. 
Estas actividades remediales o alternativas, son importante para el 
logro del objetivo planteado; así, con un registro permanente de las 
actividades académicas cumplidas y de las evaluaciones realizadas por los 
estudiantes; como también, informar a los estudiantes sobre los resultados 
de sus evaluaciones en la medida en que éstas se realicen. 
En este sentido, el docente debe antes de asentar las calificaciones de 
los estudiantes, revisar exhaustivamente los resultados de las evaluaciones, 
para luego registrarlas en el acta de calificaciones, los resultados 
proporcionados según los valores porcentuales considerados en el Plan de 
Evaluación. 
Finalmente, el reglamento académico estudiantil es nuestra Carta 
Magna, la cual, nos permite una serie de derechos, además de los deberes, 
acatando las Normas establecidas y lo más importante es el cumplimiento 
del mismo, para obtener un éxito en el aprendizaje y lograr un 
extraordinario desempeño como futuros profesionales en la carrera optadapor el estudiante. Seguidamente se anexa un breve análisis por artículos: 
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ARTÍCULOS 
 
DETALLE 
 
1 Proceso académico y administrativo de los estudiantes 
relacionado 
con las asistencias, entre otras cosas como la responsabilidad del 
docente y estudiantes que cursan la materia. 
3 El estudiante deberá cumplir con los requisitos internos de la 
universidad durante el proceso de formación académica para optar 
por un título de las carreras. Naturaleza y propósito de evaluación; 
en el proceso de evaluación debe existir un dominio apropiado de 
las unidades curriculares, determinar causas que ocasionen 
deficiencias en 
el estudiante y ayudar a encontrar métodos de aprendizaje para 
optimizar su eficiencia y enseñanza 
4- 5- 6- 
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Actividades de evaluación, deben ser aplicadas según lo 
establecido por el plan de evaluación, al comienzo de cada lapso, 
serán de carácter diagnóstico, formativo y sumativo, según el 
contenido desarrollado por docente. En dicho proceso de evaluación 
deben estar incluidas la elaboración, aplicación y corrección de las 
pruebas, ya sean escritas, orales o prácticas, o en sus distintas 
formas elaboradas por el docente, 
donde indicará fechas, competencias, estrategias de enseñanza y 
de evaluación. 
8,9,10, 
11,12,13 
14,15,16 
Ponderación de las evaluaciones; serán colocadas al criterio del 
docente en una escala del 1 al 100. El proceso evaluativo debe 
contar con un mínimo de 4 evaluaciones en un 25%. En la 
modalidad semi- presencial al menos un 25% deberá ser presencial. 
Para el inicio de cada lapso de evaluación, el docente deberá 
discutir con los estudiantes la conformación del plan de evaluación, 
el cual deberá ser aprobado por el coordinador de cátedra para la 
conformación definitiva. Las evaluaciones deben realizarse 
conforme se establece en cada unidad curricular. La unidad 
curricular será el elemento del currículo que plantea las unidades 
de competencia y estrategias de estudio, y la evaluación - logros 
educativos a alcanzar. Si el estudiante no presenta una actividad de 
evaluación se considerada como (NP) no presento, lo cual 
representa 0,02 en la escala de evaluación. Si no presenta ninguna 
evaluación se le colocara (NA) no asistió, lo cual representa 0,01 en 
la escala de evaluación. La aprobación de cualquier actividad 
curricular prevista deberá tener una ponderación de 57,50 puntos 
en la escala del 
1 al 100, a excepción de la práctica profesional y el proyecto socio 
integrador. 
17-18- 
19-20- 
21-22 
El docente deberá acentuar la calificación antes de
 hacer la retroalimentación; según las actividades 
formativas el docente deberá 
(sea el caso) aplicar actividades remediales; debe mantener 
informados al estudiante sobre las calificaciones de las actividades 
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realizadas. 
23 -39 El estudiante tendrá derecho a información acerca de las 
evaluaciones, como será la estrategia de evaluación y solicitar 
revisión de alguna actividad, para ello tendrá que elaborar una carta 
explicando y anexar pruebas y soportes que justifiquen esta 
situación, el coordinador o 
directo deberá verificar si cumple con los requisitos. Tiene 
derecho a 
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 solicitar revisión de los resultados de las actividades fijadas en el Plan de 
Evaluación; o si las preguntas no tienen que ver con el contenido 
establecido. Si el docente o coordinador de cátedra no asiste el día de 
una evaluación el director podrá suplir con la ausencia. El estudiante 
tiene que asistir a todas las actividades previstas en el plan de 
evaluación. El docente debe llevar un control de asistencia en 
concordancia al calendario académico. Las inasistencias pueden 
justificarse siempre y cuando el estudiante este incapacitado (enfermo o 
haya sufrido un accidente de gravedad, la muerte de un familiar hasta 
segundo grado de consanguinidad). Representar a la un instituto en 
eventos deportivos, académicos y culturales y situaciones especiales 
con autorización del Decano. 
40-50 Retroinformación, proceso donde el estudiante en conjunto con el 
docente, los cuales analizan, revisan e informan el resultado de las 
evaluaciones. Debe ser realizada en el acto académico según el horario 
de clase de la unidad curricular, el estudiante será responsable de 
verificar el resultado de su evaluación y tiene 3 días hábiles después del 
día de la retroinformación para solicitar la revisión de sus calificaciones. 
El docente debe asistir el día de inicio de trimestre, incluyendo a todas 
las reuniones previstas por la coordinación. Así como asistir a la primera 
semana de clase y entregar su planificación de evaluaciones. El docente 
deberá consignar las calificaciones en el acta correspondiente a 
dirección de admisión y control de estudio. El coordinador o docente 
puede solicitar la anulación de alguna actividad si se puede evidenciar 
alguna irregularidad. 
51-56 Tiempo de permanencia del estudiante. Los estudiantes tienen la 
condición de permanencia cuando están inscrito formalmente, 
cumpliendo con las normas de permanencia. La permanencia en la 
carrera es de 12 lapsos trimestrales. Si el estudiante no culmina la 
carrera en los 12 trimestres asignados el secretariado le proporcionara 4 
trimestres adicionales, si no culmina la carrera en los trimestres 
adicionales podrá solicitar por escrito a la secretaria. 
57 - 75 Avance es la promoción de un trimestre a otro, con el cumplimiento 
de los requisitos del estudiante. : La ubicación de los estudiantes por 
trimestre determinará el número máximo de unidades crédito o de 
unidades curriculares a inscribir en el mismo. 
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 
 
Universidad Bicentenaria de Aragua. Reglamento de Evaluación Estudiantil 
(2015). Disponible en: 
https://www.academia.edu/25970624/REGLAMENTO_DE_EVALUACI 
%C3%93N_ESTUDIANTIL_CAP%C3%8DTULO_I 
https://www.academia.edu/25970624/REGLAMENTO_DE_EVALUACI%C3%93N_ESTUDIANTIL_CAP%C3%8DTULO_I
https://www.academia.edu/25970624/REGLAMENTO_DE_EVALUACI%C3%93N_ESTUDIANTIL_CAP%C3%8DTULO_I