Tarea 2 año Semana 5 I bimestre

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2.° Año – I BImestre tAreA - sem 51
5 descripción de nuestro personaje favorito
Literatura
¡Presentamos a nuestro personaje!
 � Después de ver tu película favorita, ¿alguna vez comentaste con algún compañero, amigo o familiar cómo 
era el protagonista y qué te gustaba de él?
 � Te comento que presentar un personaje es explicar cómo es, de forma detallada y ordenada con el fin de 
que los demás puedan imaginarlo.
Después de visiualizar o recordar a mi personaje favorito.
1. Identifica en el personaje que presentarás, lo siguiente: dos rasgos de carácter que lo diferencien de los 
demás que conforman la trama.
 ____________________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________________
2. Sintetiza la información del personaje que elegiste con uno más que se asemeje a este, pero de otra película 
o serie que conozcas, solo para contrastar información.
¡Los personajes! Mi personaje favorito Personaje que se asemeje al que yo he escogido
Rasgos físicos
Rasgos de carácter
Función que cumple en el 
contexto donde aparece
¡Llegó la hora!
¿Qué debo hacer antes de presentar a mi personaje?
 
 � A partir de tu investigación en líneas arriba, elabora un organizador visual con los rasgos físicos y de ca-
rácter del personaje que vas a presentar.
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 52
Literatura
 � Escribe lo que dirás durante la presentación.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 53
5 eL Lenguaje y La noticia radiaL
Lenguaje y competencia Lingüística
Formato que se realiza en una sola emisión y en el 
cual se transmite una historia._______________________
_______________________ Formato que se transmite en varios capítulos que pueden tener una frecuencia diaria o semanal.
I. Relacione los elementos del radiodrama con sus respectivas funciones.
1. Voz ( ) Complementa las escenas de los personajes.
2. Silencio ( ) Crean el ambiente y escenario donde se desarrolla la historia.
3. Música ( ) Es lo que permite que la historia pueda transmitirse.
4. Sonido ( ) Aporta suspenso o expectativa a los oyentes.
5. Completa con la información que corresponda con respecto al radiodrama.
6. ¿Cuál es el propósito del radiodrama y qué busca generar en el público?
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
7. Es un elemento que no se requiere en el radiodrama.
a) Voz d) Música
b) Gestos e) Silencio
c) Sonidos
8. Al transmitir una historia, es necesario que el ra-
diodrama presente ___________.
a) argumentos y contraargumentos
b) inicio, nudo y desenlace
c) publicidad y compra
d) introducción, desarrollo y firma
e) presentación y conflicto
9. El ________ trasmite impacto e incertidumbre, 
mientras que el(la) ________ es el principal tras-
misor de la historia.
a) voz - música
b) sonido - silencio
c) silencio - voz
d) voz - silencio
e) música - sonido
10. Martita todos los días se conecta a las nueve para 
escuchar su ____________, pues le agrada la 
__________ del narrador y la __________ que le 
hace imaginar a la perfección los escenarios.
a) radionovela - publicidad - voz
b) radioteatro - presentación - música
c) radionovela - voz - música
e) radioteatro - música - voz
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 54
5 estrategias de comprensión
aptitud verbaL
Nivel Básico
1. Lee el siguiente texto y elabora un cuadro comparativo.
El medio acuático. Las condiciones ambientales suelen ser bastante estables, especialmente en el 
océano. Existen corrientes que movilizan tanto los nutrientes como los propios seres vivos. Como 
el agua es un buen disolvente, contiene numerosas sustancias, fundamentalmente sales y gases, 
en disolución. Otro factor importante es la profundidad, pues afecta a la cantidad de luz. El agua 
absorbe determinada cantidad de luz, de modo que a cierta profundidad se recibe poca, o incluso 
nada. Otras características claves de este medio son su densidad y su viscosidad, que, por una 
parte, facilitan que los organismos queden suspendidos y, por otra, hacen que su desplazamiento 
sea dificultoso. 
El medio aéreo. En este medio, las condiciones ambientales son más variables que en el medio 
acuático, especialmente la temperatura y la humedad. Los cambios estacionales, por ejemplo, 
suelen ser más marcados. El agua de los organismos tiende a evaporarse, por lo que estos la deben 
reponer. El aire tiene una densidad muy baja y apenas proporciona sustentación a los organismos. 
Por otra parte, la composición de la atmósfera es bastante homogénea, en parte, gracias a los 
vientos. Un factor importante del medio aéreo es el suelo, del que dependen la mayoría de los 
organismos que viven en él, y cuya composición y características son muy variadas.
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 55
aptitud verbaL
Niveles Intermedio y Avanzado
2. Investiga sobre el tema de la «procrastinación». Coloca en lado izquierdo algunos datos obtenidos; luego, 
realiza un mapa mental.
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 56
5
Nivel Básico
1. La firma de la capitulación de Toledo es la autori-
zación de la Corona española para _________.
a) fundar Panamá 
c) iniciar la invasión del Tahuantinsuyo
d) explorar Chochama
e) explorar Tierra Firme
2. Menciona dos características de la capitulación 
de Toledo.
 _______________________________________
 _______________________________________
3. La capitulación de Toledo implicó __________.
a) el nombramiento de Pizarro como virrey y 
adelantado
b) el nombramiento de Colón como virrey y al-
mirante
d) la autorización real para la conquista del Perú
e) la autorización para repartir el tesoro de Caja-
marca
4. ¿En qué circunstancias, Almagro pierde un ojo?
 
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
viajes de francisco pizarro:
primer y segundo viaje
Historia deL perú
Nivel Intermedio
5. En base a lo estudiado, desarrolla el siguiente 
mapa conceptual
 
Capitulación de Toledo
objetivo
___________________________
___________________________
6. Ordena las letras y define el concepto oculto.
 U O T I S N A C Q
 _____________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
Nivel Avanzado
7. Almagro perdió un ojo durante el ___________.
(CEPREVI, 2015-C)
a) segundo viaje
b) primer viaje
c) cuarto Viaje
d) tercer viaje
8. El incidente en la isla del Gallo se dio durante el 
________.
 (CEPREVI, 2012-B)
a) primer viaje
b) segundo viaje
c) viaje de exploración
d) tercer viaje
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 57
5 feudaLismo ii:economía y sociedad
Historia universaL
Nivel Intermedio
5. Con información precisa completa adecuadamente sobre las relaciones de servidumbre de la Edad Media.
 
Señor feudal Características
Siervode la gleba Características
S
E
R
V
I
D
U
M
B
R
E
Nivel Básico
1. En el mundo feudal, el señor feudal explotaba al 
siervo de la gleba en sus dominios, es decir, se es-
tablecía una relación de __________.
a) vasallaje
b) servidumbre
c) esclavismo
d) caballerosidad
e) corvea
2. Los orígenes de la economía feudal medieval eu-
ropea se hallan en __________.
a) el establecimiento del Imperio bizantino en el 
siglo VI
b) los siglos IV y V con el desarrollo del Imperio 
romano
c) el reparto de grandes extensiones de tierras 
que hicieron los invasores bárbaros en Roma
d) la división de Roma en el siglo IV
e) la captura de Constantinopla por parte de los 
turcos otomanos
3. Señala las principales innovaciones tecnológicas 
de la Edad Media
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________ 
 _______________________________________
4. Explica, brevemente, cómo estaba dividida la so-
ciedad feudal medieval.
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________ 
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 58
6. Pon mucha atención a las siguientes imágenes.
 
Figura 1 Figura 2
 A partir de la observación de ambas imágenes, podemos afirmar que __________.
a) la figura 2 antecede históricamente a la figura 1
b) estas se relacionan estrechamente por su carácter netamente cultural, y no guardan relación con lo eco-
nómico
c) la figura 1 tiene que ver con los aspectos religiosos de la Edad Media, y la figura 2, con el aspecto estric-
tamente económico
d) la figura 1 nos permite comprender las mejoras agrícolas, mientras que la figura 2 representa el poder de 
los señores feudales
e) estas no fuardan ninguna relación histórica
Nivel Avanzado
7. La fuerza laboral de las villas o latifundios alrede-
dor del Mediterráneo durante la baja Edad Media 
estaba constituida por los __________. 
(UNMSM, 2009-II)
a) siervos y vasallos
b) esclavos y arrendatarios
c) siervos y esclavos
d) libertos y vasallos
e) esclavos y libertos
8 En sistema feudal, las sociedades europeas me-
dievales fueron concebidas como compuestas por 
tres grupos diferenciados: nobleza, clero y cam-
pesinado. La nobleza guerrera cumplía la función 
de defender a los religiosos y campesinos de los 
ataques de pueblos extraños; el clero estaba encar-
gado de orar por la salvación de las almas de los 
tres grupos; y, finalmente, los campesinos, con su 
trabajo, brindaban al clero y a la nobleza recursos 
para su manutención. Este tipo de organización 
social ha sido llamado sociedad __________.
(UNMSM, 2018-I)
a) clasista
b) semifeudal
c) absolutista
d) estamental
e) monárquica
Historia universaL
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 59
5 ecorregiones andinas
geografía
Nivel Básico
1. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué relieve presenta la ecorregión Puna? 
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
b) ¿Qué clima presenta la ecorregión Serranía Esteparia? 
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
2. Observa el recuadro inferior y ubica cada especie en su respectiva región.
 
Huarango Cactus Titanca Bofedales Líquenes Orquídeas
Molle Cactus Musgos Helechos Pajonales Quinuales 
Serranía Esteparia Altos Andes Páramo
3. Completa el siguiente mapa conceptual. 
 
Flora: ________________
_____________________
_____________________
Fauna: _______________
_____________________
_____________________
Locación: __________________
__________________________
__________________________
Clima: ____________________
__________________________
__________________________
Relieve: ______________
_____________________
_____________________
Páramo
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 510
geografía
4. Identifica y escribe el nombre de las siguientes especies utilizando el recuadro inferior.
 
Pelícano Jaguar Puma Bagre Iguana Mono aullador 
 
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Nivel Intermedio
5. Establece el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones con respecto a la ecorregión Puna.
a) Predominan las zonas onduladas y las mesetas. ( )
b) El cernícalo americano forma parte de su fauna. ( )
c) Se extiende desde La Libertad hasta Tacna. ( )
d) Presenta un clima frío, muy húmedo y nublado. ( )
e) La puya Raimondi forma parte de su flora. ( )
6. Investiga y escriba los peligros que enfrenta la especie que se muestra en la imagen.
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 511
Nivel Avanzado
7. Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) 
de los siguientes enunciados relativos a la ecorre-
gión del Páramo.
I. Se extiende desde el Perú hasta Ecuador, Co-
lombia y Venezuela.
II. Tiene un clima muy húmedo con alta inci-
dencia de neblinas.
III. La fauna que la caracteriza comprende la viz-
cacha, la taruca y el suri.
IV. Sus suelos son húmedos sobre todo en la re-
gión San Martín.
a) FFVF c) FVVV
b) FVFV d) VVFF
8. Desarrollar un turismo sostenible es de vital 
importancia para la conservación de las espe-
cies vulnerables de nuestras ecorregiones, sobre 
todo en aquellas con gran número de visitantes. 
Un ejemplo de ello es la protección del ave fra-
gata y del cocodrilo americano cuyo hábitat es el 
___________, mientras que la intangibilidad de 
la titanca, en la ___________ ha permitido que el 
turista tome conciencia de su cuidado.
a) Mar Tropical - Puna 
b) Mar Tropical - Serranía Esteparia 
c) Bosque Tropical del Pacífico – Puna
d) Bosque Seco Ecuatorial - Sabana
geografía
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 512
5
7. Si a < b, escribe un número racional c (decimal) 
en cada caso, tal que a < c < b.
a c b
–4,19 –3,19
2,35 2,75
6,3 6,4
–1,44 –1,43
8. ¿Cuántos números de tres cifras decimales hay 
entre 4,56 y 4,58?
Nivel Avanzado
9. Miss Mariluz forma a los estudiantes en una co-
lumna de menor a mayor masa. Ella observa que 
hay dos estudiantes con masas de 54,7 y 54,8 kg. 
Arturo también se da cuenta de ello y le pregunta 
a la miss si es posible que haya un estudiante que 
tenga una masa que se encuentre entre esos dos 
números. ¿Qué crees que responderá la miss? Ex-
plica y da ejemplos.
10. Del problema anterior, ¿cuántas masas con dos 
cifras decimales hay entre 54,5 y 54,7 kg?
Nivel Básico
1. ¿Qué fracción se encuentra entre 4/6 y 5/7?
a) 27/42
b) 28/42
c) 29/42
d) 30/42
2. ¿Qué decimal se encuentra entre 1/5 y 3/4?
a) 0,76
b) 0,35
c) 0,19
d) 0,20
3. ¿Qué fracción se encuentra entre 3/5 y 3/4?
a) 7/10
b) 13/21
c) 14/22
d) 15/20
4. ¿Qué decimal se encuentra entre 7,03 y 7,13?
a) 7,030
b) 7,135
c) 7,025
d) 7,125
Nivel Intermedio
5. Si a < b, escribe un número racional c (fracción) 
en cada caso, tal que a < c < b.
a c b
1
6
1
4
5
9
2
3
7
12
7
9
2
5
3
4
6. ¿Cuántas fracciones con denominador 20 hay 
entre 1/4 y 3/5? ¿Y con denominador 40? ¿Y con 
denominador 60?
números racionaLes
aritmética
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 513
5 muLtipLicacióny división de poLinomios
ÁLgebra
7. Resuelve los siguientes ejercicios:
 Y Multiplica: (–5x + 3)(2x – 6) y determina el 
coeficiente del término de menor exponente 
en el producto.
 Y Multiplica: (5x2 + x)(3x3 – 1) y determina la 
suma de coeficientes del polinomio.
8. Si:
 P = (2x – 3)(3x + 2)
 Q = (x – 5)(6x + 3)
 Calcula: P – Q – 9
Nivel Avanzado
9. En una tienda, los precios, en nuevos soles, de una 
cocina, un radio y un televisor son (2xy + 3), (5xy – 6) 
y (8xy), respectivamente. ¿Cuánto pagaré si compro 
“x3” cocinas, (x + 1) radios y (x2 + 4x – 2) televisores?
10. Simplifica:
 L(m; n; p) = – 1
2
 m2n3p2 1
4
 mn3p + (–22m2np)2(–m3n2p)
Nivel Básico
1. Resuelve: (x + 3)(x – 1)
a) x2 – 3
b) x2 + 2x
c) x2 + 2x – 3
d) 3
2. Multiplica: 14xy2(–2xy3 + 2x4y3) y calcula la suma 
de coeficientes del producto.
a) 0 c) 14
b) –14 d) 28
3. Resuelve: 24a
4b3
–8a2b2
a) 8a2b
b) –3a2b2
c) –8ab2
d) –4a2b
4. Efectúa: x
3 +10x2 – 4x
x
a) x2 – 10x + 4
b) x2 – 10x – 4
c) x2 + 10x
d) x2 + 10x – 4
Nivel Intermedio
5. Calcula el cociente de:
 6x
4y – 9x3y2 + 12x2y3
3xy
6. Si al dividir: 28x
6y9z15
4x4y6z9
 , se obtiene: kaxbycz
 Calcula: k+ x + y+ z
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 514
5 teorema de pitÁgoras
geometría
6. Un terreno tiene forma de un cuadrado cuyo lado 
es igual a 50 m de longitud. Identifica los datos y 
calcula la longitud de la diagonal del cuadrado.
7. Doris ha comprado un televisor cuyas dimensio-
nes son 105 cm y 56 cm. Ella desea saber la lon-
gitud de la diagonal de su televisor. Identifica los 
datos y calcula la longitud de la diagonal.
8. Observa los datos y calcula la altura del triángulo.
5 cm 5 cm
6 cm
Nivel Avanzado
9. Un parque tiene forma de triángulo rectángulo. 
El cateto mayor mide 16 m y el cateto menor, 3/4 
del mayor. Analiza los datos y calcula el períme-
tro del triángulo.
10. Una escalera, una pared y el piso forman un trián-
gulo rectángulo. La longitud de la pared es de 
2,4 m y el piso tiene una longitud de 0,7 m (distan-
cia entre la pared y la escalera). Identifica los datos 
del problema y calcula la longitud de la escalera.
Nivel Básico
1. Determina el valor de “x” en el gráfico mostrado.
a) 16°
b) 18°
c) 20°
d) 22° B 5 A
13x
C
2. Calcula “x” en el gráfico mostrado.
a) 8
b) 10
c) 11
d) 12 x
106
3. Calcula “x” en el gráfico mostrado
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17 x
158
4. Calcula la longitud del cateto menor.
a) 6
b) 8
c) 7
d) 9 12
15 x
Nivel Intermedio
5. Observa los números e identifica cuál correspon-
dería a un triángulo rectángulo.
 Y 5, 12 y 14
 Y 19, 15 y 8
 Y 11, 13 y 15
 Y 18, 24 y 30
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 515
5 cuadrados mÁgicos
raz. matemÁtico
z
y
x
7. En el cuadrado mágico faltan cinco números. La 
suma de los tres números en cada fila, columna y 
diagonal es la misma. ¿Cuál es el valor de la letra A?
15 35
50
25 A
8. Halla el valor de “x + y” en el siguiente cuadrado 
mágico cuyos números componentes son los 9 
primeros números impares.
3x
x
y
Nivel Avanzado
9. Distribuye y completa los casilleros que faltan. 
Luego, indica la suma mágica.
11 6
14 9 8
17
10 7 13
10. Completa el cuadrado de la figura escribiendo 
un número entero en las casillas sin número, de 
modo que la suma de los tres números que for-
man filas, columnas y diagonales sea la misma. 
Calcula la suma de los números que correspon-
den a las casillas sombreadas
21
15 21
Nivel Básico
1. Completa y determina el valor de “a”.
a) 5
b) 8
c) 3
d) 1 
7
2 4 6
a
2. Completa y determina el valor de “b”.
a) 5
b) 8
c) 3
d) 1 
7 b
2 4 6
3. Completa y determina el valor de “c + d”.
a) 6
b) 9
c) 8
d) 10 
7
2 4 6
c d
4. Completa y determina el valor de “e - f ”.
a) 6
b) 9
c) 8
d) 10 
7 f e
2 4 6
Nivel Intermedio
5. Completa las casillas vacías del siguiente tablero 
con números enteros y positivos de manera que se 
obtenga un cuadrado mágico. Halla el valor de “x”.
10 18
20 x
6. Se tienen que colocar las cifras del 1 al 9 en los ca-
silleros, de manera que la suma en vertical, hori-
zontal y diagonal sea la misma cantidad. Da como 
respuesta (x + y + z).
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 416
5
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras: 
mínimo, suma, dibujo, cero, rectas, Stevin. 
M O I S E G R
I T U S Z E O
N O N E C A L
I R I T D F I
M A A L O I O
O S R A H J R
A E W U U O E
M E A B G U C
U G I L O I S
S N I V E T S
8. Calcula el módulo del vector resultante:
9u
9u
80° 20°
Nivel Avanzado
9. Si la suma máxima y mínima para dos vectores es 
15u y 5u, respectivamente, calcula el módulo de 
cada vector. 
 
10. Calcula el vector resultante: 
10N
10N
120°
120°
 
 
 
Nivel Básico
1. Calcula el módulo del vector resultante:
a) 15cm 
b) 20cm
c) 25cm 
d) 30cm 
15cm
20cm
2. Calcula el módulo del vector resultante:
a) 1u 
b) 2u 
c) 3u 
d) 4u 
4u
4u120°
3. Calcula el módulo del vector resultante:
a) 2u 
b) 2 5 u
c) 4u 
d) 4 5 u 
2 5u
2 5u
60°
4. Calcula el módulo del vector resultante:
a) 9cm 
b) 12cm
c) 15cm 
d) 18cm 
5 3cm
10 3cm
120°
Nivel Intermedio
5. Calcula el módulo del vector resultante:
7u
120°
120°
5u
5u
6. Calcula el módulo del vector resultante de dos 
vectores que forman 60° entre sí, y cuyos módu-
los son 1u y 2u.
apLicando eL método deL paraLeLogramo
física
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 417
5 La configuración eLectrónica
Química
Nivel Básico
1. Completa la siguiente configuración electrónica: 
1s2 2s2 2p6 3s2 ____ 
a) 3p3 c) 3p4
b) 3p5 d) 3p6
 
2. Calcula su número atómico de un elemento cuya 
CE es la siguiente: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5. 
a) 17 c) 15
b) 19 d) 20
3. Si un elemento químico tiene un número atómico 
igual a 12, ¿en qué termina su CE? 
a) 3s1 c) 3p2
b) 3s2 d) 3p1 
 
4. Calcula Z de un elemento cuya configuración 
electrónica termina en 4s2.
a) 18 c) 19
b) 21 d) 20
Nivel Intermedio
5. Escribe V o F según corresponda:
I. El potasio (z = 19), en los subniveles “s”, tiene 
en total 7 electrones. ( )
II. Un orbital semilleno tiene 0 electrones. ( )
III. La energía relativa es igual a “n + l”. ( )
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. Determina el número atómico de un ele-
mento que tiene 8 electrones en la capa M: 
________.
II. Determina el número atómico de un ele-
mento que tiene 6 electrones en la capa L: 
________.
III. Determina el número atómico de un ele-
mento que tiene 4 electrones en la capa P: 
________.
IV. Determina el número atómico de un ele-
mento que tiene 5 electrones en la capa N: 
________.
V. Determina el número atómico de un elemento 
que tiene 4 electrones en la capa O: ________.
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras: 
Kernel, Möllier, vacío, zona, periodo, energía.
 
O D O I R E P
E O O N E L K
N A H R O I E
E J I R D N R
R E M M R E N
G L A I I A E
I P L L V N L
A M L U O O B
R O S N R Z U
M O I C A V S
8. Desarrolla la CE de los siguientes elementos quí-
micos:
a) 5B = ________________________________
b) 9F = _________________________________
c) 13Al = ________________________________
d) 16S = _________________________________
e) 26Fe = ________________________________
Nivel Avanzado
9. Si la distribución electrónica de un elemento fina-
liza en 3d5, calcula su número atómico. 
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 
10. El profesor de Ciencias le pide a los alumnos que 
resuelvan el siguiente problema de configuración 
electrónica en casa: 
 Determina la cantidad de orbitales llenos y vacíos 
que hay en:
 14Si: 1s
2 2s2 2p63s2 3p2 
a) 6; 0; 2 c) 6; 1; 2
b) 6; 5; 9 d) 6; 7; 0
2.° Año – I BImestre tAreA - sem 418
5
Nivel Básico
1. Rama de la biología que estudia los tejidos:
a) Histología d) Ecología 
b) Genética e) Mecánica
c) Botánica 
2. Las células de formas geométricas son propias del 
tejido __________. 
a) fibroso c) débil 
b) denso d) epitelial 
3. Actúa en la cicatrización de heridas:
a) Fibroblastos d) Condroblasto 
b) Epidermis e) Adipocito
c) Grasa 
 
4. Es un tipo de fibra:
a) Esponjosa d) Hialino 
b) Unilocular e) Condrocito
c) Colágeno 
Nivel Intermedio
5. Escribe V o F según corresponda:
I. El tejido conectivo denso irregular se puede 
encontrar en la dermis. ( )
II. La célula típica del tejido conectivo propia-
mente dicho es el fibroblasto. ( )
III. El endotelio es epitelio simple plano. ( )
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
Tejidos
1. __________
2. __________
a) Monoestratificado
b) _______________
c) Polimorfo
a) Lazo
b) Denso















7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras: 
histología, fibroso, denso, laxo, dermis, mucoso. 
H D E V O S N
I E E I H A N
S R R N P I A
T M D A S N O
O I A M S O S
L S A U N X O
O I S C N A R
G F A O I L B
I G R S L V I
A B G O Z O F
8. Responde lo siguiente: 
¿QUIÉN ES...?
A R
Considerado el padre 
de la Histología
Nivel Avanzado
9. Averigua cuáles son las causas del cáncer a la piel 
(investiga en la web).
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 _______________________________________
 
10. La profesora de Ciencias le pide a los alumnos 
que investiguen respecto a las siguientes afirma-
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
a) Fibras de reticulina unen estructuras. 
b) En los tendones y ligamentos, predomina las 
fibras colágenas.
a) Solo a c) Ninguna 
b) Todas d) Solo b
estudio deL tejido epiteLiaL y conectivo
bioLogía