Resena 7 - Bruner, J. (1986). El habla del niño. Barcelona. Paidós.

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Bruner, J. (1986). El habla del niño. Barcelona. Paidós.
En el capítulo estudiado de “El habla del niño”, el autor comienza por especificar que el
lenguaje es inherente a la aptitud humana, la cual tiene orígenes de carácter biológico
pero se expresa en medios culturales. Esto quiere decir que la cultura es indispensable
para dominar el lenguaje.
El autor prosigue, hablando sobre la percepción, la habilidad y la solución de problemas
en el niño prelingüístico y en qué medida estas lo ayudan a adquirir “cultura” a través
del lenguaje. Existen cuatro facultades originales cognitivas. La primera, disponibilidad
de medios, concluye que desde el comienzo el niño es activo y va convirtiendo sus
experiencias en estructuras con fines determinados, relacionando las actividades a un
objetivo. La segunda, transaccionalidad, habla de la importancia que tiene la interacción
social y comunicativa en el primer año y medio de vida del niño, y cómo la respuesta
social puede llegar a ser uno de los estímulos más poderosos de aprendizaje. La
tercera, sistematicidad, explica que las primeras acciones infantiles se dan en
situaciones familiares restringidas. Estas comienzan siendo un poco “azarosas”, aunque
muestran un alto grado de orden y sistematicidad, y con el tiempo se van coordinando.
Por último, en la abstracción, hablan de cómo este carácter sistemático parece ordenar
el mundo perceptivo del niño a través de reglas abstractas que están presentes, aun sin
el lenguaje. Todas estas facultades proporcionan mecanismos básicos que ayudan al
niño a adquirir el lenguaje; sin embargo, ninguna de ellas lo genera.
El desarrollo del lenguaje requiere la intervención de dos personas al igual que de
experiencias previas sociales conceptuales. El papel de los padres (o el adulto, en
general) en este proceso es indispensable, ya que esta interacción establece marcos
rutinarios y familiares que ayudan al niño a comprender lo que está sucediendo, ayuda
a la formación de diversas funciones comunicativas y, a través de juegos, se encuentran
oportunidades para el aprendizaje y el uso del lenguaje en estas situaciones
“pretendidas”.
Leer este texto me hizo ver una vez más lo maravillosas que son las capacidades
humanas. El lenguaje es algo que uno da por sentado sin darse cuenta de todos los
procesos cognitivos que hay detrás. Para sustentar una de las ideas principales del
capítulo leído, escogí un artículo del periódico “El Mundo” que relata varios casos de
niños que son abandonados por sus padres y, al ser criados por animales, no solo
comienzan a comportarse como ellos sino que en vez de desarrollar su lenguaje,
aprenden a hacer los sonidos que escuchan de las criaturas que los crían . En estos1
casos se evidencia la importancia de la cultura y la colaboración de los padres en el
aprendizaje del niño, ya que cuando no existen estos dos factores es difícil, casi
imposible, un desarrollo adecuado del lenguaje.
1 Herreros, P. (17 de octubre de 2015). Las historias reales de niños salvajes criados por animales. El
Mundo. Recuperado de: https://bit.ly/2IOuP7z