Funciones de la educación paraguaya

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INTRODUCCIÓN
Funciones de la Educación 
 La educación desempeña múltiples funciones en la sociedad, que van desde la preservación y transmisión de la herencia cultural hasta el impulso del cambio socio-cultural, el desarrollo del individuo y la interacción de diversas fuerzas en el ámbito educativo. Este trabajo de investigación analizará detalladamente cada una de estas funciones, destacando su importancia y su impacto en el contexto educativo y social. 
1. Función Conservadora y Transmisora de la Herencia Cultural 
 
La educación actúa como un vehículo para preservar y transmitir la herencia cultural de una sociedad a las generaciones futuras. A través del currículo escolar, se enseñan conocimientos, tradiciones, valores y creencias que han sido desarrollados y refinados a lo largo del tiempo. Este aspecto conservador de la educación asegura la continuidad y la cohesión cultural, permitiendo que las generaciones posteriores se conecten con su pasado y comprendan su identidad cultural. 
A educación como preservadora y transmisora de la herencia cultural
Un grupo de teóricos insiste sobre la función preservadora de la educación: la conservación de la herencia cultural, especialmente la de la cultura occidental. Este grupo argumenta que, ya que todas las tradiciones culturales poseen raíces, la continuidad cultural es posible sólo si la educación conserva esta herencia trasmitiendo las verdades elaboradas en el pasado a las nuevas generaciones, para desarrollar así una base cultural y ciertas lealtades comunes. Las ideas específicas sobre qué es lo que constituye esta herencia no siempre resultan claras.
 Principalmente, se hace hincapié en la transmisión de la sabiduría acumulada de la raza y de las verdades y los valores básicos.
El Informe Harvard sobre la Educación General es un ejemplo de la importancia concedida a la preservación de la tradición y las raíces del pasado. Este informe sostiene que la educación puede llevar a cabo un propósito y una idea unificadores solamente si desarrolla este sentido de la herencia que, a su vez, requiere un fundamento común en la práctica y la perspectiva. 
Esta herencia es fundamental para la educación porque utiliza el pasado para clarificar e incluso determinar lo que es importante en el presente.El informe señala que es función de la educación trasmitir la visión heredada acerca del hombre y la sociedad (la bastardilla es mía) y que su tarea principal es perpetuar ideas como la dignidad humana y las creencias comunes en aquello que es bueno. “La antigüedad clásica nos legó un sistema útil de verdades apoyadas en la razón y en la experiencia destinadas a brindarnos una norma para la vida civilizada. Incumbe a la educación inculcar un compromiso con estas verdades.
Esta afirmación sobre la importancia de enseñar la herencia común es modificada, no obstante, por un cierto reconocimiento del papel que desempeñan la nueva experiencia y el cambio. El informe intenta reconciliar la necesidad de una creencia común con la igualmente obvia necesidad de conocimientos nuevos e independientes al señalar que también es necesario una cierta inclinación por lograr resultados mediante los métodos científicos del pensamiento, la curiosidad y la ductilidad con respecto al cambio. Destaca, asimismo, que la educación no puede dedicarse íntegramente a su compromiso con la tradición o a la idea de que los medios son útiles independientemente de los ideales ya que la educación apoya, al mismo tiempo, a la tradición y al experimento, al ideal y a los medios y, como nuestra cultura misma, al cambio dentro del cometido. Mientras elogia el experimento y el cambio, el informe parece decir que los ideales básicos de lo que constituye un hombre bueno en nuestra sociedad provienen de la tradición. En otras palabras, ya que la sociedad moderna es sólo una prolongación de la tradicional, los cambios surgirán a partir de la aplicación de las viejas verdades a la escena moderna. 
 
2. Agente de Cambio Socio-Cultural 
 A pesar de su función conservadora, la educación también desempeña un papel crucial como agente de cambio socio-cultural. A medida que la sociedad evoluciona, los sistemas educativos se adaptan para reflejar los nuevos valores, necesidades y perspectivas. La educación puede desafiar las normas sociales existentes, promover la igualdad de género, combatir la discriminación y fomentar la diversidad cultural. Al empoderar a los individuos con conocimientos y habilidades, la educación puede catalizar el cambio social y contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa. 
En la intersección entre educación y sociedad, destacando la creencia de muchos educadores y analistas sociales de que la educación puede y debe desempeñar un papel activo en la transformación cultural y social. Se argumenta que la educación no solo debe transmitir conocimientos, sino también influir en la cultura y en la estructura social. Esta idea tiene raíces profundas en la tradición norteamericana, como lo ejemplifica Horace Mann, quien consideraba la educación como un medio para crear un nuevo carácter norteamericano libre de conflictos culturales.
John Dewey y sus colaboradores también promovieron la noción de que la educación es un proceso social que puede contribuir a la reconstrucción social. Dewey concebía la función de la escuela tanto en términos psicológicos como sociales, enfatizando la importancia de que la educación prepare a los individuos para participar activamente en la sociedad.
Se discuten diferentes enfoques sobre cómo la educación puede contribuir al cambio social, desde la promoción de un currículo que refleje las realidades cambiantes de la sociedad hasta la necesidad de que los educadores promuevan valores y metas sociales en sus alumnos. Además, se menciona la idea de que la educación es una empresa moral que implica juicios de valor y selección de partes de la cultura para transmitir.
Sin embargo, también se plantean críticas sobre la capacidad real de la educación para transformar la sociedad. Se argumenta que las instituciones educativas generalmente persiguen objetivos conservadores que reflejan el ideal social dominante, lo que dificulta su capacidad para generar cambios radicales en la sociedad. Además, se cuestiona si las escuelas pueden lograr un consenso social efectivo en las sociedades contemporáneas, especialmente en sociedades industriales con sistemas educativos masivos.
A pesar de las críticas, se reconoce la importancia de estudiar más a fondo las condiciones en las cuales se pueden concebir e integrar objetivos educativos creativos, lo que podría llevar a un mayor entendimiento sobre el potencial de la educación para contribuir al cambio social.
Varios agentes pueden desempeñar un papel en el cambio socio-cultural a través de la educación según el texto:
 - Educadores y analistas sociales: Estos individuos sostienen la opinión de que la educación puede y debe jugar un papel creativo en la modificación e incluso en la reforma de la cultura.
 - Instituciones educativas: Se argumenta que las escuelas pueden ser un instrumento para la reforma social y la promoción del progreso democrático.
 -Individuos educados: La educación puede capacitar a las personas para participar activamente en la sociedad y contribuir al cambio social a través de sus acciones y decisiones.
 - Comunidad y sociedad en su conjunto: La participación y el apoyo de la comunidad son fundamentales para implementar cambios sociales a través de la educación, ya que las decisiones educativas se toman dentro del contexto de la sociedad y sus valores culturales. 
 
3. Desarrollo del Individuo 
 
Otra función fundamental de la educación es el desarrollo integral del individuo. 
Más allá de la adquisición de conocimientos académicos, la educación busca cultivar habilidades cognitivas, emocionales, sociales y morales que permitan a los individuos alcanzar su máximo potencial. Esto incluye fomentar la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la empatíay el trabajo en equipo. La educación también promueve el desarrollo del carácter, la autoestima y la autonomía, preparando a los individuos para enfrentar los desafíos de la vida y contribuir de manera significativa a la sociedad. 
 
4. Fuerzas que Interactúan en la Educación 
 
La educación es el resultado de la interacción de diversas fuerzas que operan en el ámbito educativo y más ampliamente en la sociedad. Estas fuerzas incluyen políticas gubernamentales, sistemas educativos, instituciones escolares, docentes, estudiantes, familias, comunidades y factores socioeconómicos. La forma en que estas fuerzas interactúan puede influir en la calidad, la equidad y el acceso a la educación. Es crucial comprender y abordar estas dinámicas para promover un sistema educativo más inclusivo y efectivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSIÓN 
En conclusión, las funciones de la educación son multifacéticas y complejas, abarcando desde la preservación cultural hasta el desarrollo individual y el cambio social. Reconocer y valorar estas funciones es fundamental para diseñar políticas educativas que promuevan la equidad, la excelencia académica y el bienestar integral de los individuos y la sociedad en su conjunto.