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La siguiente actividad consiste en armar grupo o realizarla de manera individual, y leer los materiales propuestos: Ley VIII N° 91 Ley de Educación de la provincia del Chubut - Circular Técnica 03/10 Configuraciones de Apoyo para acompañar las Trayectorias Educativas de los Estudiantes con Discapacidad en el Sistema Educativo. Circular Técnica 04/10Maestro de Apoyo a la Inclusión Educativa. Resolución 439/18 Dimensiones de trabajo del Maestro de Apoyo a la Inclusión Educativa Resolución 311/16 P.P.I. y acreditación de trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad. Luego de esto, deberán elaborar mapa conceptual donde pueda leerse lo que señala cada una de ellas acerca de la discapacidad, la educación inclusiva, funciones de los distintos actores que intervienen acompañando la trayectoria de los estudiantes (A.T., M.A.I., etc), trayectorias educativas, acreditación de saberes (certificación del Nivel), y del Proyecto Pedagógico para la Inclusión. Compartir el trabajo por portafolio antes de la clase del viernes 21 de mayo. Circular Técnica 03/10 Configuraciones de Apoyo para acompañar las Trayectorias Educativas de los Estudiantes con Discapacidad en el Sistema Educativo. Trayectoria Integral (necesita): Configuraciones de apoyo (compuesta por): Escuela Especial Primaria Escuela de formación Integral (nivel secundario) Centros de servicios alternativos y comunitarios Equipos Interdisciplinarios de Orientación, Evaluación y Asesoramiento Configuración Básica (por): Institución educativa (con): 1. Supervisor 2. Director 3. Docentes Centro de Servicios Alternativos y Complementarios (por): 1. Supervisor 2. Director 3. M.A.I Equipo interdisciplinario de Orientación Evaluación y Apoyo a la Trayectoria Educativa Familia o Tutores Debe construir “Acuerdos con-sentido” y armar “Configuraciones propias” (que pueden ser de): Atención Asesoramiento y orientación Capacitación Provisión de recursos Cooperación y acción coordinada Seguimiento Investigación Circular Técnica 04/10 Maestros de Apoyo a la Inclusión Educativa M.A.I (su función): Apoyo a la Institución Educativa Apoyo al Docente del aula Apoyo a la familia (Depende de): CSA y C (Centros Servicios Alternativos y Complementarios) Acompañante Terapéutico (su función) Sostén emocional Mediador entre paciente y sus vínculos Interviene en situaciones focales Favorece la participación Favorece la integración Ayudar al paciente (a): 1. Planificar 2. Organizar 3. Decidir (Su objeto): El paciente (Depende de): Ámbitos de Salud Auxiliar Escolar (es un): Asistencial educativo (a través de): 1. Enfoque de atención integral (Depende de): Delegación Administrativa Resolución 311/16 P.P.I. y acreditación de trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad. Orientación de la Trayectoria Escolar para personas con discapacidad (comienza en): Nivel Inicial (Debe): Garantizar el trabajo conjunto (con la): 1. Modalidad de Educación Especial Implementar espacios compartidos (Acompañada por): Equipos educativos (conformados por): Equipos interdisciplinarios jurisdiccionales Equipos inter y transdisciplinarios institucionales Supervisores Directivos Docentes (Deben): Generar acuerdos Promover la participación familiar Planificar el P.P.I (debe promover): 1. El desarrollo integral 2. La inclusión social 3. La inclusión escolar (Basado en): Metas factibles La orientación de las trayectorias (debe darse en): Niveles Educativos: Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario Educación Integral (Deben): Garantizar el ingreso (Para la): Promoción (deben considerarse): a. Saberes adquiridos b. Las variables en la propuesta escolar c. El régimen de promoción asistida Acreditación (debe): a. Acreditar los espacios aprobados (Debe documentar): b. Desarrollo de las capacidades c. Saberes específicos d. Competencias adquiridas Certificación (debe): a. Entregar la certificación del nivel b. Entregar el título del nivel c. Habilitar la continuidad educativa d. Promover la continuidad educativa Ley VIII N° 91 Ley de Educación de la provincia del Chubut. Sistema Educativo (organizado en): Niveles: a. Educación inicial b. Educación primaria c. Educación secundaria d. Educación superior Modalidades: a. Educación técnica profesional b. Educación artística c. Educación Especial d. Educación permanente de Jóvenes y Adultos e. Educación intercultural y bilingüe f. Educación en contextos de privación de Libertad g. Educación domiciliaria y hospitalaria Ámbitos de desarrollo: a. Educación urbana b. Educación rural c. Educación a distancia y con componente virtual Educación Especial (busca): Asegurar el derecho a la educación de personas con discapacidad (Basada en): Ley Nacional de Educación N°26.206 Principio de inclusión educativa (Su objetivo es): Garantizar las trayectorias educativas Asegurar la calidad educativa Realizar configuraciones de apoyo Articular con el trabajo docente Brindar propuestas pedagógicas diversificadas Regular procesos de evaluación y certificación Promover el ejercicio de los derechos Ministerio de Educación (implementará): Grupos de apoyo (Mediante): Servicio de Psicología Educacional y Psicopedagógica Equipos Interdisciplinarios de Orientación, Asesoramiento y Evaluación de las Trayectorias Educativas Servicio de Mediación Educativa Centros de Admisión de la Medida de la Seguridad Educativa Resolución 439/18 Dimensiones de trabajo del Maestro de Apoyo a la Inclusión Educativa Centros de Servicios Alternativos y Complementarios (que): Acompañan el proceso de enseñanza de estudiantes con discapacidad (Compuestos por): M.A.I con especificidad Intelectual M.A.I con especificidad Sensorial e Irregulares motores M.A.I con especificidad en recursos específicos (lenguajes inclusivos) (Genera): Estrategias de acompañamiento (con): Entramados e intervenciones (a través de): a. Trabajo con el equipo docente b. La trasformación de las prácticas c. La organización escolar M.A.I (pertenece a): Los CSAyC (Tres funciones): Institucional Pedagógica Familia-comunidad