Según dichos estudios, la Generación Z demanda un extra de motivación por parte del profesorado, métodos de enseñanza activos, menos lecturas, mayor importancia en lo visual y el hacer. Además, la mayoría de universitarios y universitarias de esta generación toman notas en sus ordenadores u otros dispositivos, preguntan más por correo que en el aula, quieren que se les responda cuanto antes, y su actitud en clase puede llegar a ser de: “Ven y entretenme”. Por lo tanto, el reto de conectar con este alumnado es mayúsculo, y basándome en la propia experiencia, la cuestión se ha agravado tras la pandemia. Así que de nuevo tendemos que echarle coraje, paciencia e inteligencia, por ejemplo, apoyándonos en esos mismos estudios que, aunque insisten que no hay una fórmula mágica, invitan al profesorado a generar contenidos y ofrecer experiencias atractivas cuidando de las cuestiones visuales y estéticas, usando el humor con medida, reconociendo la diversidad cultural e identitaria y, también, sabiendo utilizar metodologías tradicionales con calidad y atino.